{"id":8898,"date":"2020-05-13T10:56:39","date_gmt":"2020-05-13T08:56:39","guid":{"rendered":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/?p=8898"},"modified":"2020-05-13T10:58:25","modified_gmt":"2020-05-13T08:58:25","slug":"8898","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/blog\/2020\/05\/13\/8898\/","title":{"rendered":"La muerte y el duelo en nuestras conversaciones con menores"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n

Comunicar la muerte de una persona a menores.<\/h2>\n

Momentos complicados sin contacto social<\/h3>\n

\"\"La situaci\u00f3n excepcional actual nos ha hecho cambiar nuestra forma de estar y experimentar el mundo<\/strong>, teniendo consecuencias que no esper\u00e1bamos, provocando cambios<\/strong> en muchos \u00e1mbitos en nuestra vida como nuestras rutinas, h\u00e1bitos, forma de relacionarnos, forma de ver a los dem\u00e1s, de estar en casa, etc. Incluida en estos cambios est\u00e1 la forma de actuar ante la muerte de un ser querido<\/strong>.<\/p>\n

\n

En estos d\u00edas, muchas personas est\u00e1n falleciendo y\/o fallecer\u00e1n a causa del coronavirus, y tambi\u00e9n por causas ajenas al virus, como ciclo natural. La dimensi\u00f3n social de nuestras despedidas se ha visto eliminada, de forma justificada, para evitar males mayores. Los actos sociales a los que estamos acostumbrados a la hora de elaborar una p\u00e9rdida (velatorios, ceremonias religiosas o rituales familiares…) son muy importantes para que el proceso de duelo sea normal y no se convierta en un duelo complicado. Sin embargo, el Estado de Alarma decretado y las exigencias sanitarias actuales han limitado en gran medida estas expresiones que validan el dolor y acompa\u00f1an a las personas cercanas a la persona difunta.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

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Hablar de la muerte con menores<\/h3>\n

Si en una situaci\u00f3n normal, en nuestra sociedad, ya es complicado para algunas personas hablar y hacer frente a la muerte con ni\u00f1os y ni\u00f1as o adolescentes<\/strong>, en esta situaci\u00f3n puede serlo a\u00fan m\u00e1s. Por eso, con esta entrada queremos hablar sobre c\u00f3mo afrontar un duelo con ni\u00f1os\/as y adolescentes.<\/p>\n

La comprensi\u00f3n de la muerte y el proceso de duelo est\u00e1n muy determinados por la edad o el desarrollo evolutivo de cada ni\u00f1o o ni\u00f1a.<\/strong> Hay cinco elementos fundamentales que intervienen en la comprensi\u00f3n de la muerte y que van a ir cambiando con la edad.<\/p>\n

La muerte es:\u00a0<\/strong><\/p>\n

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\u2022 Universal \u2013 la muerte afecta a todos los seres vivos.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u2022 Irreversible \u2013 tras la muerte no se vuelve a vivir.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u2022 El cuerpo no funciona \u2013 tras la muerte el cuerpo deja de sentir dolor o placer.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u2022 Es incontrolable \u2013 la muerte no depende de nuestros pensamientos.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\u2022 Final de la vida \u2013 tras la muerte no sabemos qu\u00e9 pasa, existe un gran misterio sobre la continuidad o no de otra forma de vida (creencias religiosas nos pueden dar otras respuestas a esta situaci\u00f3n).\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

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Comprensi\u00f3n de la muerte – Hasta los seis a\u00f1os<\/h3>\n
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    \n
  • \n

    No entienden la idea de universalidad de la muerte. Creen que ellas y ellos y sus seres queridos vivir\u00e1n siempre.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Carecen del concepto de irreversibilidad: No existe el concepto de \u201cpara siempre\u201d. En la infancia se cree que la muerte puede ser interrumpida igual que el sue\u00f1o.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Creen que el cuerpo de la persona fallecida, de alguna manera, sigue funcionando, que puede sentir fr\u00edo o calor, que puede o\u00edr, hablar\u2026<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Predomina el pensamiento m\u00e1gico: el ni\u00f1o o la ni\u00f1a puede creer que una discusi\u00f3n o una conducta por la que se le recrimin\u00f3, ha podido ser la causante de la muerte del ser querido. Del mismo modo puede pensar que dese\u00e1ndolo, puede hacer que su familiar regrese de la muerte. Esto puede hacerles sentir culpables de la muerte.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    La muerte se relaciona con la vejez y la enfermedad. Por lo que si la muerte ha sido de alguien joven o de manera repentina, pueden activar nuevos miedos.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Puede que activen el miedo a acostarse, a la oscuridad o a quedarse en soledad. Sienten la angustia de la separaci\u00f3n, les cuesta mucho separarse de sus seres queridos, temen que se produzcan otras muertes.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n

    \"\"<\/p>\n

     <\/p>\n

    A partir de los seis a\u00f1os<\/h3>\n
    \n
      \n
    • \n

      Comienzan a cuestionarse si la muerte de otros o la suya propia es posible, aunque no ser\u00e1 hasta m\u00e1s adelante, seg\u00fan algunos autores hasta los 11 o 12 a\u00f1os, cuando se produce una verdadera aceptaci\u00f3n de la propia muerte y la de los otros.<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      A partir de los 7 a\u00f1os ya comienzan a tener claro el concepto de que tras la muerte, el cuerpo ya no funciona y que la muerte es irreversible.<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Desaparece el pensamiento m\u00e1gico. La comprensi\u00f3n de que sus pensamientos no son los causantes de la muerte o el regreso de alguien fallecido no se produce hasta la edad de 6 a 7 a\u00f1os, aproximadamente.<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Sigue manteni\u00e9ndose a estas edades una enorme curiosidad, una necesidad de razonarlo todo, de buscar explicaciones a todo lo que sucede.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n

       <\/p>\n

      En la adolescencia<\/h3>\n
      \n
        \n
      • \n

        La comprensi\u00f3n de la muerte y la elaboraci\u00f3n del duelo es similar a la de una persona adulta y tambi\u00e9n lo son sus reacciones, si bien las emociones las viven m\u00e1s intensamente.<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Tienen un gran inter\u00e9s por lo que sucede tras la muerte, si hay o no vida tras ella\u2026pueden cuestionarse sus creencias sobre el asunto.<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        La adolescencia es una etapa de cambio y transici\u00f3n hacia la independencia del mundo adulto por lo que en la relaci\u00f3n con sus padres y madres hay m\u00e1s conflictos. Esto puede ser el origen de sentimientos de culpabilidad si ocurre la muerte de uno de los progenitores o personas cercanas.<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Son conscientes de su propia muerte y pueden fantasear con ella, e incluso puede aparecer la idea del suicidio como una salida a su sufrimiento o a los problemas ocasionados por la p\u00e9rdida.<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Es frecuente que no quieran compartir con las personas adultas las emociones derivadas de la p\u00e9rdida, por considerar que no necesitan de los dem\u00e1s, o por no querer mostrarse vulnerables ante ellos.<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        No quieren ser diferentes de sus iguales. Temen que, si tras la p\u00e9rdida de un ser querido expresan su dolor, se interprete como un signo de debilidad o no vayan a ser comprendidos por sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Este tipo de situaciones pueden suponer que el o la adolescente renuncie a vivir su propio duelo.<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Despu\u00e9s del fallecimiento tender\u00e1 a ensalzar las cualidades del ser querido fallecido, olvid\u00e1ndose de otros aspectos no tan agradables o m\u00e1s conflictivos, que poco antes de la muerte constitu\u00edan la base de una cr\u00edtica intensa.<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Se pueden sentir presionados para comportarse como personas adultas.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/blockquote>\n

         <\/p>\n

        \u00a0C\u00f3mo comunicar la p\u00e9rdida<\/h3>\n

        \"\"<\/p>\n

        Cuando nos planteamos comunicar a un ni\u00f1o o ni\u00f1a la p\u00e9rdida de un ser querido, es importante determinar qui\u00e9n, cu\u00e1ndo, d\u00f3nde y c\u00f3mo lo va a hacer; qu\u00e9 comunicar y tambi\u00e9n evitar expresiones que no ayudan:<\/p>\n

        \n

        Qui\u00e9n: <\/strong>Preferiblemente el padre y la madre o el familiar m\u00e1s cercano: una persona emocionalmente pr\u00f3xima o significativa para el ni\u00f1o o ni\u00f1a.<\/p>\n

        Cu\u00e1ndo:\u00a0<\/strong> Inmediatamente o lo antes posible.<\/p>\n

        D\u00f3nde:<\/strong> Lugar tranquilo, silencioso y seguro (lo m\u00e1s conocido posible para la o el ni\u00f1o) C\u00f3mo: Utilizando un contacto f\u00edsico apropiado. Evitando eufemismos, met\u00e1foras: \u201cse fue a un sitio mejor\u201d, \u201cse fue a otro mundo\u201d\u2026 De forma clara. Sin demasiados detalles ni explicaciones abstractas. Tono de voz c\u00e1lido. Compartiendo sus emociones. Interes\u00e1ndose por sus sentimientos y pensamientos sobre lo sucedido. Preguntando por sus dudas.<\/p>\n

        Qu\u00e9 comunicar:<\/strong> Cuando se comunica la noticia hay que intentar transmitirles que la muerte le afecta a todo ser vivo, qu\u00e9 es lo que la ha producido, y asegurarse de que no se sientan culpables por la p\u00e9rdida. El hecho de comunic\u00e1rselo adecuadamente ayuda a que vayan elaborando el duelo, y puedan participar de la socializaci\u00f3n que se hace mediante los rituales. Lo que se transmite ha de ser coherente con las creencias de la familia. No es buen momento para hablar de Dios o de otros aspectos si no forman parte de su cultura familiar. Por supuesto, si s\u00ed lo hacen, es buen momento para transmitirlos y reforzarlos.<\/p>\n<\/blockquote>\n

        \"\"<\/p>\n

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        Si en una situaci\u00f3n normal, en nuestra sociedad, ya es complicado para algunas personas hablar y hacer frente a la muerte con ni\u00f1os y ni\u00f1as o adolescentes, en esta situaci\u00f3n puede serlo a\u00fan m\u00e1s. Por eso, con esta entrada queremos hablar sobre c\u00f3mo afrontar un duelo con ni\u00f1os\/as y adolescentes.<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":8866,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[14,12,15,20],"tags":[],"class_list":["post-8898","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-club","category-club-de-amigos-sansomendi","category-clubdeamigossansomendi","category-consejos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8898","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8898"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8898\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8903,"href":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8898\/revisions\/8903"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8866"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8898"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8898"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/salesianosvitoriagasteiz.com\/proyecto-aurrera\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8898"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}